Xarxa Cooperativa d'Experiències TIC per a l'Ensenyament en Valencià
Lit&TIC Connectats a l'ensenyament
Ahir 1 de juliol es va celebrar el Seminari LIT&TIC: Connectats a l'ensenyament organitzat pel grup de recerca Hermeneia de la Universitat de Barcelona. Va ser una trobada llarga i intensa que va tenir lloc a l'aula 103B de la UB, de 9.30h del matí a 20h del vespre, on es van compartir experiències diverses, interessants i molt aprofitables. Allò més positiu a remarcar, des del meu punt de vista, és que, més enllà de les experiències concretes que es van compartir, el seminari va ser una mostra evident d’un diàleg fluid entre docents dels diferents nivells educatius, des de l’escola primària a la secundària i la universitat. Serà aquest diàleg la prova fefaent que les TIC ens poden servir de pont entre tots els nivells educatius i entre tots els professionals de l’educació? Tan de bo que l’entorn digital ens permeta, d’ara endavant, investigar plegats i compartir les nostre pràctiques docents. En l’actualitat, cal que fem un pensament en la línia d’estratègies compartides per tots els nivells educatius, de manera transversal i unitària, sobretot les referents a la llengua i la literatura catalanes.
De tant en tant us recomane que feu una ullada al Canal de vídeo d’Hermeneia, perquè allà és on es van deixant tots els enregistraments dels esdeveniments en què participen membres del grup o dels seminaris, conferències i congressos que organitza el grup de recerca.
Us faig un resum molt breu de les intervencions que es van fer al llarg del dia.
Joaquín Mª Aguirre de la Universidad Complutense de Madrid va titular la seua conferència “El profesor como editor: la enseñanza como información”. Va posar de manifest aspectes que formen part de l’accció educativa i que són fonamentals per a l’èxit de l’aprenentatge, com per exemple, la competència del professor per organitzar, compilar i disposar la informació que li fa arribar a l’alumne, amb la mateixa cura i unitat amb què ho fa un editor quan cura els continguts d’un llibre.
Després d’una breu pausa hi va haver un bloc de comunicacions.
Jo vaig presentar una comunicació sobre blog que tinc per a segon de batxillerat i la vaig titular “Lliures volen: el blog educatiu com a espai d'ús lingüístic”. M’interessava mostrar, sobretot, alguns resultats reeixits del treball de la llengua des del punt de vista sociolingüístic, sense deixar d’esmentar algunes no tan encertades amb el propòsit de millorar-ne la proposta. Us deixe l’article que vaig escriure i la presentació de diapositives que vaig usar per presentar-lo.
José Rovira de la Universitat d’Alacant va parlar de “Herramientas 2.0 para la Didáctica de la Lengua y de la literatura: Club de lectura de la LIJ en Interne”t i ens va exposar totes les iniciatives 2.0 que posa en marxa amb els seus alumnes de Magisteri. La literatura infantil i juvenil és un gènere amb el qual els mestres s’han de familiaritzar i José Rovira ja fa temps que usa la web 2.0 per dinamitzar-ne les lectures i els treballs que s’hi refereixen.
Carlos González Tardón és el jove empresari de People & VIDEOGAMES. Asesoría, Desarrollo y Gestión de Proyectos i amb un llenguatge senzill i una capacitat comunicativa planera i fresca ens va explicar el projecte d’assessoria online que du endavant: “Hacia un E-Learning más cercano: La Asesoría Online sobre Videojuegos”. Carlos González Tardón també ens va parlar de les possibilitats que tenen els videojocs per a l’aprenentatge de múltiples matèries, com ell mateix ha comprovat en els tallers que imparteix a diferents escoles i instituts de Catalunya.
Després va venir la conferència a càrrec de Laura Borràs de la Universitat de Barcelona i directora del grup de recerca Hermeneia que va fer una panoràmica del que havien estat els 10 anys del grup de recerca i també de la seua pràctica docent en la virtualitat i, per descomptat, en la presencialitat. “La nova maièutica” va ser el títol que va triar, posant en primera línia la funció del professor com a catalitzador essencial que acompanya l’alumne i facilita un naixement prodigiós: que es transforme la informació en el coneixement del qual s’apropia l’alumne una vegada s’ha donat aquest xicotet miracle. La funció del professor, per tant, passa per la d’interrogador, provocant el diàleg didàctic que, finalment, dóna l’èxit, és a dir, l’aprenentatge.
Després de dinar Aleix Cort, company nostre de la xarxa i que s’encarrega de dinamitzat el grup Videolit, va parlar-nos d’aquesta proposta metodològica tan completa i adequada per a l’ensenyament. Amb “LiTICteratures. Videolit, ekfrasi i docència” ens va mostrar tot el bastiment teòric i conceptual que s’amaga darrere de la pràctica videolítica i també vam poder gaudir dels videolits fets pels alumnes de diferents nivells educatius i de diferents assigatures i matèries. I és que el videolit és magnific per a projectes interdisciplinars i transversals. L’altra meitat de Videolit.org i professora de la Universitat de Barcelona Cori Pedrola amb “Imaginar textos, escriure imatges. Videolit, un camí en dos sentits” va centrar la seua intervenció en fer-nos veure els punts de creuament entre imatge i paraula i com el Videolit els conjumina a la perfecció creant una altra cosa, híbrida i completa. Cori Pedrola també ens va parlar de la metodologia a través de la qual els alumnes fan una lectura completa i un reescriptura nova, cosa que fa que la comprensió de la significació dels textos siga plena i profunda.
Sandra Hurtado, ajudant de recerca del grup Hermeneia, ens va presentar una organitzada i sintètica “Anàlisi d’un màster online amb pràctiques i resultats 2.0” sobre el Màster en Literatura en l’era digital de la Universitat de Barcelona. Ens va poder mostrar els resultat en xifres, però allò més significatiu va ser el testimoni del caliu humà entre companys i professors i d’un diàleg constant, intens i de qualitat, cosa que tothom pensa que és difícil de trobar en uns estudis a distància.
Raffaele Pinto va fer la tercera conferència del dia. Professor de la Universitat de Barcelona va presentar una experiència realitzada amb el professor de la Universitat de València Alejandro Montiel: “La pantalla y las nuevas formas de interacción didàctica”. L’experiència ha consistit en gravar un documental a partir de la interacció d’un professor (Raffaele Pinto) amb els estudiants assistents a un Seminari sobre el desig, del qual Pinto n’ha investigat i escrit abastament pel que fa a la forma que pren en la literatura i en altres manifestacions culturals. L’experiència mostra l’acció-reacció en la pràctica educativa dialògica. De moment el documental no és públic, però potser algun dia el podrem trobar a l’abast.
El seminari va acabar amb una taula rodona moderada per Laura Borràs en la qual es van mostrar les TIC i l’ensenyament des de tres punts de vista: en l’ESO, en la formació específica postgraduada i en l’entorn complet d’un centre educatiu.
Bàrbera Maria Oliver de l’IES Guillem de Sagrera de Palma ens va explicar “Facebook per treballar la poesia catalana a 3r d'ESO. Anàlisi de resultats”, una experiència del muntatge d’un recital poètic amb un grup de Facebook, com van aprendre a buscar poemes segons els seu gust, a fer petites argumentacions i resums per defensar la seua tria i, sobretot, a usar el català en un àmbit d’ús diferent al de l’aula.
Berta Rubio del grup de recerca Hermeneia va parlar d’un exercici de traducció d’un poema digital en l’entorn del Màster de literatura en l’era digital. Amb “Una traducció col·laborativa bilingüe i online” ens va mostrar com la traducció és l’exercici de lectura més complet que existeix i ens va apuntar com s’hauran de preparar els futurs estudiants de traducció pel pas del paper a la pantalla.
Laura Santacruz, companya nostra d’1entretants va explicar l’experiència d’implementació 2.0 de tot un centre educatiu, l’IES Ramon Muntaner de Xirivella. Laura junt amb el seu company Manuel Cardeñosa van posar en marxa “Munt@nertic, un procés d'aprenentage”, amb un èxit absolut en la percepció del professorat del centre, amb l’acolliment total de les famílies i amb un projecte d’excel·lència que tenien ja planificat i aprovat i que s’hagués dut a terme el present curs. Malauradament, la política de gestió de personal no ha tingut en compte aquesta feina tan valuosa i ha estroncat l’equip de treball de Munt@nerTIC.
El seminari va ser contat i comentat a través de Twitter i ací podeu llegir-ne les piulades: #LITTIC
Podeu veure algunes fotos ACÍ
Espere que pugueu aprofitar aquesta informació.
Una abraçada!
Fes-hi un Comentari
-
Comentari de Oreto Doménech juliol 7, 2011 a les 14:14 -
Podeu veure FOTOS ací: http://ves.cat/aMod
-
Comentari de Laura Santacruz juliol 4, 2011 a les 2:11
-
Oreto, companys, la meua: http://1entretants.ning.com/profiles/blogs/litamptic-una-experienci...
-
Comentari de Maite Boscà LLoret juliol 3, 2011 a les 11:43 -
Moltes gràcies, Oreto, pel teu completíssim resum. He entrat en tots els enllaços i "quasi" he estat al Seminari amb vosaltres. Una abraçada!
Fusterianament. En el 50é aniversari de Nosaltres els valencians.
Propostes d'Activitats
Grups
Sí al valencià. Què hi podem fer?
- L'Adhesió pot ser personal, del Claustre i, fóra òptim, del Consell Escolar. En aquests dos últims casos cal que la votació s'haja inclós en l'ordre del dia perquè no puga ser qüestionada, evitada ni anul·lada.
- Cal fer arribar a Escola Valenciana el resultat de la votació mitjançant aquest document.
- Cal fer arribar també l'adhesió a la Conselleria d’Educació i comunicar-la per carta a la Regidoria d’Educació de l’Ajuntament corresponent la informació que pèviament s'ha enviat a la Conselleria d'Educació mitjançant aquest altre document.
Índex de participants en l'Homenatge en Xarxa a Enric Valor #100anysdevalor
#1ecomparTIC Jornada de tallers 18 de juny Totes les piulades
© 2012 Creada per Un Entre Tants.
Tecnologia de 
.
Necessites ser membre de Un Entre Tants per a afegir comentaris!
Registra't en la Xarxa Un Entre Tants